學與教
Academic Team
學校著重培養學生探索知識的興趣和動力， 讓學生主導學習過程、 對學習目標、過程及方法進行監控與反思， 以及培養學生 STEAM 綜合及應用精神。
課堂教學強調運用 腦科學為本教學策略 （Brain-Based Learning） ， 以一種能與腦相容的教學策略和技巧， 配合學生的腦部發展， 促進了課堂互動。 透過有效的教學設計， 促進學生間的協作， 增強學習果效。 老師改變課堂活動模式， 調整學生的學習狀態， 保持學生學習的專注力。 以正面的讚賞及鼓勵， 創造愉快的學習氛圍， 提升學生的學習情緒及學習信心。
老師讓學生明白學習的意義， 以激發學生的學習動機。 透過實作練習、情緒連結、 活用所學等不同型態的神經活動刺激， 強化學生的學習能力。 運用腦科學為本教學策略 （Brain-Based Learning）的果效顯著， 得到了老師、家長及學生的認同及肯定。
培養學生探索知識的興趣和動力。
按學生的特質及能力， 調整課程， 提升學生對學習的興趣。
提供多元化的學習經歷， 增強知識的趣味性及挑戰性。
建立積極及支持的學習環境及氛圍， 激發對學生的學習興趣。
讓學生主導學習的過程。
運用腦科學為本教學策略， 提供適當的自主學空間， 讓學生思考、討論及表達。
鼓勵學生協作， 透過同學間的互動及交流， 共同尋找及探索知識。
老師給予反饋和指導， 協助學生自行建構知識， 累積學習能力。
提供多元化的學習資源， 為學生提供自學、 選擇及反思的機會。
讓學生對本身學習目標、 過程及方法， 進行監控及反思。
讓學生自行制定學習目標， 並自我管理及反思。
提供機會， 讓學生展示學習成果。
促導學生進行自我評估， 檢視個人的學習過程， 總結個人的學習經驗。
促導學生檢視評估成績， 反思成效。
培養學生具備 STEAM 的 綜合及應用精神。
引導學生將所學知識 應用到實際情境中。
培養學生解決問題的能力， 思考創新的解決方案。
透過跨學科活動， 培養學生跨學科思維， 理解知識之間的聯繫與整合。
推動數字教育化轉型， 建立學生人工智能素養， 強化數理科技與人文關係。
塑造明莊學生獨特的品格優勢， 培養學生身心靈健康。
學科適當地透過課程或活動， 讓學生認識二十四品格優勢 與本校校訓、 天主教五大核心價值及 教育局十二種首要價值觀及態度 之間的連繫。
落實教育局更新的 價值觀教育課程架構 2026， 立根中華， 由國民教育及國安教育開始。
