通識科


  1. A. 課程目標:

    • 高中通識教育科旨在幫助學生 :
      1. 加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解 ;
      2. 對不同情境中(例如文化、社會、經濟、政治及科技)經常出現的當代議題作多角度思考;
      3. 成為獨立思考者 , 能夠適應個人和社會環境的不斷轉變情況而建構知識 ;
      4. 培養與終身學習有關的能力 , 包括批判性思考能力、創造力、解決問題能力、溝通能力和運用資訊科技能力 ;
      5. 在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點 , 並學習處理相互衝突的價值觀 ; 的建立正面的價值觀和積極的人生態度 , 使他們成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民。
  2. B. 課程特色:

    1. 通識科課程特色﹕
      1. 通識科課程設計理念:學生修讀通識教育科時,需要應用從其他學科所獲取的知識和角度來探究當代的議題,目的是讓學生有機會:
        • 聯繫不同學科的知識和概念。擴展看事物的角度,有關角度超越單一的學科
        • 探討當代議題 , 而有關議題未能被某單一學科所涵蓋
      2. 通識科課程設計原則﹕通識教育科的課程由「自我與個人成長」、「社會與文化」及「科學、科技與環境」這三個學習範圍組成 , 涵蓋了人類的處境和當代世界的重要關注點。這三個範園為探討相關的議題提供平台 , 讓學生了解不同概念之間的關聯 , 從而更清晰地理解現今世界的狀況。
        學習範圍
        自我與個人成長
        • 單元一:個人成長與人際關條
        社會與文化
        • 單元二:今日香港
        • 單元三:現代中國
        • 單元四:全球化
        科學、科技與環境
        • 單元五:公共衛生
        • 單元六:能源科技與環境
      3. 通識科各學習範疇之間的聯繫﹕
        自我與個人成長⇔社會與文化
        個人的成長包含社化的過程 , 個人不能抽離身處的社會、文化、歷史的背景來認識自己和確定身份。社會的今日面貌 , 反映不同界別中社會成員的生活形態 ; 社會將來的發展 , 也取決於社會成員在不同議題上的取向。而隨著人與人、地區與 地區之間的交往日趨頻繁和網絡化 , 個人所作的抉擇 , 往往影響本地及本地以外 的社區 , 甚至全球社會。
        自我與個人成長⇔科學、科技與環境
        科學與科技的知識能幫助個人理解生活上的各種問題 , 從而作出有識見的決定 , 並明白自己對社會、世界和環境的責任。科學和科技的發展 , 一方面幫助人們探求物質世界和改善生活素質 ; 另一方面 , 卻又影響了人們的生活和溝通方式 , 甚至思考的模式。如何在個人生活中善用科學與科技 , 是現代人關注的問題之一。
        社會與文化⇔科學、科技與環境
        科學與科技的發展 , 加快了社會發展的步伐 , 拉近了地區之間的距離 , 也為文化的交流和發展帶來了新的刺激。要維持現代社會的可持續發展 , 必須同時考慮科學、科技和環境的因素。隨著社會問題的日趨複雜 , 科學與科技的發展必須配合時代的轉變 ; 但是 , 新的科技也會為社會和環境帶來新的挑戰和問題。
      4. 獨立專題探究=自主學習經歷:
        • 讓學生承擔學習的主要責任。在獨立專題探究中,學生是「獨立」和「自主」的,也就是說,學生在參考各種文獻和徵詢不同的意見後,須為自己訂立探究題目、確定探究的範圍、方法和採用合適表達探究結果和成果的形式。學生須主動提 出問題、尋找答案和評估探究的過程,也須為履行自己的計畫和決定負責。
      5. 評核設計﹕
        部分內容比重考試時間
        公開考試卷一 - 資料回應題
        卷二 - 延伸回應題
        50%
        30%
        2小時
        1小時15分鐘
        校本評核獨立專題探究20%
    2. 校本課程特色﹕
      1. 各級一致的課堂教學常模﹕
        同學須於課堂或課後摘抄(如:概念、專科知識、課堂重點),以助溫習;
        筆記內容作用
        概念認知
        • 鞏固同學有關單元重點概念的認知,以鼓勵同學應用在作答上;
        • 同時,亦作為測考出題之用。
          重點內容
          • 讓同學對所學有所掌握。
          課文總結 (腦圖)
          • 提供另外途徑鞏固同學所學。
          溫習題
          • 配合所學,強化同學應試技巧。
        • 議題探究(優化課題)的過程配合通識考核要求,同時培養多角度思考
          過程通識考核元素與培養多角度思維的關係
          I.
          掌握事實、理解現象、澄清概念
          ►記憶
          ►理解
          ►資料的不同來源
          ►採集資料的不同方法
          ►不同的詮釋及解釋
          ►不同的關連
          II.
          明白有關分歧和衝突
          ►審題
          ►辨識
          ►不同的價值觀
          ►不同的利益
          ►不同的信念
          III.進行反思、作出判斷及建議►組織
          ►取捨
          ►歸納
          ►評論
          ►考慮多方面的論據
          ►權衡正反兩方的觀點
          ►提出理據和解釋
          ►作出行動、評鑑和接納結果
          ►修訂立場
        • 通識科的教學常模和教學流程﹕講授和活動
          • 以恆常議題為主,輔以相關議題、重闊度輕深度
          • 多跨單元
          • 教學加入應試訓練作討論
            ►漫畫、數據、申述、推論 / 多角度
            ►引入講授、討論、堂課及課後練習
          • 引入寫作審題技巧訓練 / 寫作訓練
          • 熟記評論格式 / 元素
    3. C. 學習評估:

      1. 評估形式﹕
        1. 進展性評估(課堂評估、時事觸覺題、網上討論、徵文比賽)
        2. 總結性評估(各次測考)
      2. 各次測考之安排
        1. 考試安排﹕
          - 中一至中五上考 / 下考、中六模擬卷
          級別試卷類別試卷類別備註
          中一至中三
          同卷分層
          1小時(強班)1小時(弱班)
          • 卷面100分,佔80%
          • 平時分10%網上學習
          • 平時分10%進展性評估
          中四
          同卷分層
          卷一︰2小時卷二︰1小時15分
          • 卷一︰卷面100分,佔本卷80%,
            而網上學習佔本卷20%;
            全卷佔通識總分50%
          • 卷二︰卷面100分,佔本卷80%,
            而進展性評估佔本卷20%;
            全卷佔通識總分50%
          中五卷一︰2小時卷二︰1小時15分
          • 卷一︰卷面100分,佔本卷80%,
            而網上學習佔本卷20%;
            全卷佔通識總分50%
          • 卷二︰卷面100分,佔本卷80%,
            而進展性評估佔本卷20%;
            全卷佔通識總分50%
          中六(模擬考試)卷一︰2小時卷二︰1小時15分
          • 卷一︰卷面100分,佔本卷80%,
            而網上學習佔本卷20%;
            全卷佔通識總分50%
          • 卷二︰卷面100分,佔本卷80%,
            而進展性評估佔本卷20%;
            全卷佔通識總分50%
        2. 測驗安排﹕
          - 中一至中五統測 / 中六上考
          級別時間備註
          中一至中三
          (同卷分層)
          45分鐘
          • 卷面100分,佔80%
          • 平時分20%進展性評估
          中四
          (同卷分層)
          1小時30分
          • 卷面100分,佔80%
          • 平時分20%進展性評估
          中五1小時30分
          • 卷面100分,佔80%
          • 平時分20%進展性評估
          中六
          (上學期考試)
          1小時30分
          • 卷面100分,佔80%
          • 平時分20%進展性評估

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