校長的話
十分
與中六的孩子們飯聚，談志向，談狀態，談溫習。已陸續跟多人談過，他們對自己很了解，模擬放榜讓他們在溫習的處境上更知方向；我總愛問他們，以五分為努力的最高指數，你們會給現在的自己多少分？我常見的是三分。
在明白中略帶失望；做了近三十年的教育工作，遇過不同組別的學生，我深知三分是常態，然而，對自己學校的孩子總有一份跨越現實與常態的期望，心底所渴望聽到的，是四，是五，甚至，是六......
去年我寫過一篇〈六分〉，提到找到理想後應付出多少；同學們以為應該是五，但我心目中所想說的是六。個人的體會，是自己去到自己能力極限之時，其實還可以更進一步，這叫努力。明白的，努力是一種能力，會是天生的，但也得後天培養；不習慣努力的，一下子較難發出很大的動力，就如沒有跑步習慣的，一下子較難跑得很遠很快。努力要持續培養，刻刻對自己有要求，老是要求自己做得好，再做得更好，這樣，努力的能力就來了。
當我把〈六分〉刊登出來時，換來了一位舊學生極有意思的回應。我認識她時是一位中三的小妮子，今天，她是威爾斯醫院的教授；她說：「彭校長，應該是十分。」明白了，她努力的能力比我高，所以儘管她比我年輕，成就卻比我大。
三分是中材，當教育工作的，有責任把他們培養成六分、十分的良材！
彭耀鈞 十一月三十日