校長的話
臨急
小女剛在粵語詩詞朗誦中鎩羽，她說十分懊悔。
自小她便參加朗誦賽，每年粵語、英語、普通話的都參加；身經多戰，踏在台板上總是有點氣度的。
排在她前面的參賽者一一出場，孩子們都以她們對朗誦這玩意的理解演繹作品；可是，五六位過後，仍未有一位入流。到小女前面的一位，開聲，好，她是曉得朗誦的，除疾有致，投入其中，能展現詩中的恬淡情懷和懷人鬱悶。到小女，她眼一亮，聲一開，逼人的藝術氣度已超越了剛才的那位，吐字出語，都是澹泊的高山流水，聲響在禮堂中回蕩。一首過去，第二首，情感轉而憂鬱，語聲中有無限情意。
兩句過後，她停了，糟糕，忘了；她看看台下的我，想我提場；我把眼閉上，慢慢的搖著頭，示意我不能幫她。沉寂了好一會，評判開口提了她兩字；她馬上接上，但不到兩句，又要再停，再想。第二首，就在這樣或停或頓中完成；必敗，儘管她每當想起句子，便馬上再融注情意，舉手投足。
敗是應該的，不到十八小時前，她還在網上搜尋要背的作品，還不肯定誦材是否就是這樣的版本。經過了五六小時的反覆練習，她本已背好，在演練時已能順口的誦念詩句，而且句句有情。但畢竟，臨急為之，背好了也不穩當，極容易在壓力中被拖垮。事後，她不斷說，這回很後悔。
從來，急就章難以做出好事情；每天早上，我看見莊月明的孩子在拚命做功課；考試期間，在集隊時總是手不釋卷，繼續低頭溫習。這樣真的可以讀好書嗎？從小女的糗事，早上還在溫書和做功課的同學，足以為戒。
彭耀鈞
十二月十七日